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江苏加强高校基层教学组织建设提升教学能力十大举措

来源： 最后更新：22-05-18 06:15:51

　　举措一：建立教书育人长效机制。坚持社会主义办学方向，推动健全“三全育人”大格局，推动思政课程与课程思政同向同行，专业教育与思政教育有机结合。

　　举措二：构建教学能力建设新体系。高校要从学校、院系和基层教学组织三个层面，系统构建富有校本特色的教师教学能力建设新体系。推动课堂教学规范、在线教学规范、考核评价规范等制度建设。

　　举措三：建设开放多元的新型基层教学组织。制定《建设标准》，推动基层教学组织规范化、专业化、特色化建设。创新基层教学组织载体和运行方式，做到教学环节全覆盖、教师全覆盖。探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设标准、建设路径和运行模式，建设一批虚拟教研室。

　　举措四：营造追求卓越的教学学术氛围。一方面推动教师教学与研究相融通，另一方面创新教师教学学术成长的形式与载体。推动教学管理模式创新。

　　举措五：提升教材建设水平。推动新时代中国特色社会主义思想进课程教材，把德智体美劳全面发展的要求贯穿于教材的建设理念、内容选材、体系编排、呈现方式等各环节。不断完善数字教材。

　　举措六：打造教学相长的师生学习共同体。落实“以学生为中心”理念，严格落实教授为本科生上课制度，完善学业指导制度，健全教师担任学业导师、班主任、辅导员等配套制度，改革学生学业评价，建立学业预警和学业帮扶制度。

　　举措七：建立教学能力全周期培养制度。为每位教师建立个性化教学档案，制定教师教学成长不同阶段教学能力建设规划和重点举措。健全新教师为期一年的教学见习制度，为青年教师配备校内外教学“双导师”。

　　举措八：发挥典型示范引领作用。充分发挥国家级、省级优秀教学团队和教学名师、一流专业和一流课程带头人的示范引领作用，打造一支师德高尚、师能卓越、结构合理的省级高校教师教学能力建设指导专家队伍。

　　举措九：加强教学能力提升支持条件建设。加强教师教学能力提升实训条件配置，提升教师信息技术的能力水平，探索开发江苏高校教师教学能力建设资源共享平台。

　　举措十：加强教学质量评价体系建设。促进高校科学完善教学质量保障与评价办法，加强教学质量内部保障机制和外部评价机制建设，有效使用教师教学评价结果。

标签: 举措  教师  能力建设  学业  制度  

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