来源: 最后更新:22-10-21 12:00:24
孩子多大父母才会给零花钱?何时让孩子自己管理零花钱?很多父母担心的是,如果让孩子过早地接触金钱,孩子会不会变成“小财迷”?
关于钱的概念,有几个不同的层次,一个是对于实物钱的理解,比如纸币、硬币等,最初的认识从这些钱的大小、颜色、触感等的识别。
孩子们在大人的引导下知道,这个东西叫钱。
第二个层次就是数字以及多少,每张纸币和硬币上都有数额标识,在孩子的认知能力发展到能够认识数字,以及区别大小以前,他没有办法识别钱的多少。
第三个层次就是钱的功能,简单的说就是钱可以买东西,用钱是可以交换到自己需要的东西的。
第四个层次才是对于钱的管理和计划,要如何使用钱,如何获得更多的钱,如何看待钱财等等。
因此,可以看到孩子对于钱的概念的理解,主要源自于:
认知能力的发展
从只能辨识最表面的物理特征,颜色、形状等,到对于金钱功能的抽象理解,这是随着孩子的认知能力发展而发展的。
社会范围的扩大,以及生活环境的丰富
另外一个主要影响孩子对钱的理解的因素,就是孩子的生活环境了。父母以及周围的人是否能够让他看到这些东西,是否有给他讲解帮助他理解,是否让他看到过购物、消费等这样的生活场景,都对他的认知和理解产生很大的影响。
试想一下,如果孩子一直呆在家里,父母从来都不给他讲,让他看,即使他已经具备对数字的理解能力,他也同样不知道钱是什么,可以用来做什么。
3岁是孩子对于数字、形状、大小的认知能力发展的时期,同时也是他的社会和社交生活变得很丰富的时期,这个时期可以开始循序渐进地让孩子认识到“钱”这种生活中的物品。
当孩子有独立购物,能把简单的数算得清的时候,就可以适当地给孩子一些零花钱,让他学着自己去使用和支配了。
这个时候,钱对于他来说最主要的就是让他通过简单的购买和支配行为,刺激自我意识,感受到自己是一个独立的个体,以及体验真实的生活。
比如这个孩子4岁,给到几块钱,或者几十块钱,让他可以买一些冰淇淋,或者小玩具,都是可以的。如果给他好几千,好几万,去买手机什么的,就不合适了。
把要求说在前面
尽量减少临时反悔这种情况,在给的时候就要想要自己对孩子的使用要求,比如孩子可以使用的范围,不可以用来买什么。多长时间范围内可以使用的限额是多少等。
有规律地提供
确定一个周期,比如一月一给,或者一周一给,每次给多少,要有所规则,不要仅凭心情去给,比如今天心情好多给些,明天心情不好就不给。
孩子乱花钱怎么办?这个问题的关键是怎么是“乱”,父母和孩子是否在用钱的方式和原则上进行沟通,大家对于“乱花钱”的标准是否一致。
如果钱是父母给到孩子的,那么父母可以在给钱之前,对钱的使用规则进行提前说明。在不违背法律和基本的道德的前提下,孩子对于属于自己的钱是有自己的处置权的。
可以让孩子做家务换取零花钱吗?那得看这个家务的范围如何界定了。如果是孩子自己的个人生活范围之内的基础内容,就不应该换取零花钱。
比如孩子10岁了,要自己收拾自己的书包,自己收拾自己的书桌,这是他自己应该做的。而若他不仅能把自己的卫生做好,还能帮助父母在吃饭后给全家人洗碗,给家里的其他成员洗衣服、晾衣服,以此换取零花钱就是合理的。
要注意的是,是否孩子应当的本分,还是额外承担更多家庭的家务,是随着孩子的年龄增长而有所不同的,年龄越大,能力越强,要求自然会更高一些。
如何培养孩子的财商?根据孩子的认知发展逐渐引导孩子对于钱的不同层次理解
开始的时候引导他认识这个物质本身,接着是它的多少,使用的功能和场景,使用的原则,管理和规划的方法等。
根据孩子的能力逐渐引导孩子对于钱的支配和管理
开始的时候孩子只是体验钱的具体购买功能,逐渐地他有一定数量的额度可以支配,开始可能只是购买一些东西,逐渐到在一定时间范围内去计划如何使用,之后是靠自己的付出和劳动获得一些自己可以自由支配的钱。
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