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一“985”博导被爆“水课”,五博士无奈陪读,学校连夜着手调查

来源: 最后更新:24-04-06 01:49:18

导读:一“985”博导被爆“水课”,五博士无奈陪读,学校连夜着手调查,博导,博士,教学,本科,水课,学校,选修课,新学期

很多大学老师有才华、有教学能力,又对工作认真负责,这样的老师对学生来说简直就像指路明灯,而有的老师对工作对学生可能比较敷衍,上课也常常“水课”,那学生多半就过得比较痛苦了。

近日,著名的“985”大学华科大的一位博士生在网上连发两条帖子,吐槽自己的老师这些天一直在“水课”。其中一条帖子获得2万点赞、6000多转发,影响力已经很大了。

老师上课到底有多水,以至于学生忍不住在网上公开吐槽呢?


数字公共治理研究前沿教学大纲

这位博士说,这门课是选修课,叫“数字公共治理研究前沿”,他本来对这门课很感兴趣的,想跟着老师好好学习,哪里知道老师这几天一直让他们自己讲课,说这是“翻转课堂”。

“翻转课堂”是什么?就是将学习的决定权从教师那边转移到学生这边。通俗点说,传统课堂是老师讲课,翻转课堂是学生讲课。翻转课堂确实是由学生来讲,但老师让学生讲的目的是为了让学生把问题弄清楚,所以课上老师会给学生答疑解惑。

其实这种教学模式在中小学中就存在,但中小学的翻转课堂一般有这样几个特点:目的是锻炼学生的表达能力、胆量等:一般很少出现,可能一学期也就几次;一般只占一节课的少部分时间,大部分时间还是老师讲;课堂内容和整体教学进度一致,也和当堂内容一致。


老师坐在讲台下面

但华科大这个老师设置的翻转课堂则不同,大概有如下几个方面。因为涉及一些专业名词,归纳时可能没那么准确。

首先,老师让学生讲的内容和博士选修的内容无关。这位博士选修的课程是数字公共治理研究前沿,但老师却让他们讲一本《研究设计与写作指导》,主要讲一些定量理论、定性理论等,比如定义应该写在论文的开头还是结尾,而这些跟这门选修课完全没关系。

有人说,这些内容是本科阶段的,一点都不难,让博士讲就是大材小用了。

其次,老师不允许学生自由发挥,而是让学生照着课本念,而这本书的内容还是二十多年前的。老师让五个博士一个一个照着这本书念,一人念两章。一个学生自己增加了搜索的内容,并以自己研究的成果做案例时,老师就很不满意,还把学生赶下来了,然后老师自己上去照着书继续念完了。这就更离谱了。

老师让学生照着课本念,不给学生发挥的空间,应该不是为了锻炼学生的口头表达能力,也不是练习普通话,难道是为了锻炼学生的胆量吗?也不是。


教师上课的ppt截图

这就是要提到第三点了。原来老师让五个博士轮流念书,是因为这个老师所在的学院有两个本科直博生是这个专业的,这两个学生完全不了解怎么写论文,所以老师就让这五个博士给这两个学生讲,不,是“念”。他们此时扮演的角色好像是“陪读”。


网友称被轰下来了

真让人大跌眼镜。两个直博生不会自己看吗?老师也可以自己给他们讲的。

这很难不让人怀疑,这个博导在故意“水课”,关键他自己不讲课,还浪费人家博士的宝贵时间。


老师坐在下面听学生讲课

其实这位博导看起来很有学者模样,西装革履,戴着眼镜,文质彬彬。另外,在网上搜了一下这个博导的论文,发现他还是很牛的。真让人看不懂,不知道他葫芦里卖的到底是什么药。


网友称这种人不配做老师

上海一大学老师支持这些学生,表示这种老师不配做老师。

目前,博士们已经把这件事反映给学校领导了,学校已经连夜开展调查了。

都说“学高为师,身正为范”。作为一名教育工作者,老师一般能做到“学高”,但不一定能做到“身正”。希望老师都能担起为人师者的责任,用自己良好的工作状态、正确的价值观、美好的言行正向影响学生。

大家怎么看?

(图片来自网络,侵删,谢谢。)

标签: 博导  博士  教学  本科  水课  学校  选修课  新学期  

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