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一个让所有家长都纠结的问题:孩子爱打人,忍还是训?

来源: 最后更新:2022-09-20 15:00:08

导读: 我们的“默许”,把孩子养出了不该有的样子 “骄傲的气息”和“近似鼓励的笑脸”,让孩子误以为是表扬。
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我们的“默许”,把孩子养出了不该有的样子

“骄傲的气息”和“近似鼓励的笑脸”,让孩子误以为是表扬。

“唉,你说我家孩子总打人,谁拿他的东西,上去就是一巴掌。咋办啊?”妈妈一边说着,一边抚摸着宝宝的小脑袋。

这句话看上去是家长在懊恼孩子爱打人,但说这句话时,语气里却带着一股“骄傲的气息”。

还有一些家长,虽然批评自己娃不能欺负别家小孩儿,但批评时却对孩子摆出“近似鼓励的笑脸”。

有时孩子以为这是受到了表扬,会变本加厉。

孩子的行为里带着我们大人的影子。

别小瞧孩子的模仿能力。如果我们宝爸妈在处理问题时,有打人或类似于打人的动作,孩子多半有打人行为。

如果解决问题时,有孩子在场,最好注意自己的言行,少做攻击性的动作,多讲道理。

现在的小孩儿,都是在电子产品环境里长大的,游戏或动画片里或多或少充斥着暴力色彩,对孩子的行为显然是有影响的。

还记得吗?

江苏连云港某9岁小学生模仿《喜羊羊》的“烤全羊”情节,将同村5岁、8岁两名小伙伴绑在树上,点火烧成重伤。

宿迁一个两岁半的男孩,模仿动画片《熊出没》里的光头强,用斧头把自己的两根手指砍伤。

一个4岁男孩将奥特曼视为偶像,从8楼家中一跃而下想学奥特曼“飞起来”,结果造成重伤。

作为宝爸妈,我们坚决抵制那些有暴力倾向的动画片。

在选择动画片时,一定要为孩子把关,按照孩子年龄挑选,并把控好看动画片的时间。

如果动画片里突然出现暴力行为,一定要严肃地告诉孩子,这样的行为是不对的。

如果我们仍然不介意以上的行为,那么会很快地滋养出孩子的坏习惯!

没有谁想养出一言不合就动手、让人讨厌的“坏宝宝”,那么小家伙打人的时候,我们要以怎样的姿态出现呢?

我们该有的姿态:指导,但不教训;接受,但不纵容

1-3岁的宝宝已经有了自我意识,可是由于语言表达能力有限,不能完全说出自己的需要,就表现出很多不当情绪和行为,比如打人。

小家伙不仅在生气、愤怒的时候有攻击行为,还在兴奋状态下有侵犯别人的行为。

引导孩子表达情绪,给出正确示范。

如果孩子是玩开心了,不会表达自己的情绪,出现“打人动作”,那么,给孩子正确的示范,才是简单有效的方法。

比如我们可以说“宝宝,你是不是非常开心,想和小朋友分享一下,那我们和小朋友握握手,告诉他你非常开心吧”,说话的同时给孩子示范正确的握手方法。

严肃、清晰地告知。

如果确定孩子是故意打人,那么及时制止,抱住孩子,并严肃、清晰地告诉孩子:“打人不对!”

不要说“不可以打人”,在认知初期,孩子往往记住的是后面的词语。

如果我们反复强调“不可以打人”,孩子通常会记住“打人”两个字,并且会认为“打人”可以引起关注。

制止孩子打人后,询问打人的原因,和孩子模拟刚才的情景,引导孩子做出正确的行为。

比如,对孩子说:“打人是不对的,你不开心可以讲出来,告诉妈妈/爸爸,我们一起想办法。”

同时带着孩子去道歉。如果孩子已经道歉,鼓励、表扬孩子的做法。

亲生的!耐心!耐心!耐心!

小年龄段的孩子,一两次示范是不能够让他们完全学会的,可能还会出现类似的事情。

养育孩子没有完美的方法,当我们想尝试新方法,放弃现在的方法时,请坚持一段时间。我们都要耐心地、不厌其烦地重复示范。

叫那么亲热

老师对小李的妈妈说:“您的女儿和同桌总聊天。”但说这句话时,老师已经把小李的位置调到了墙边。

晚上,妈妈问小李:“你的同桌是谁?为什么老和他讲话?”

小李说:“我的同桌是墙。”

妈妈打了小李一巴掌, 说:“强,强,还叫那么亲热。”

THE END
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